Kdo vypráví váš příběh? Jak si pamatujeme Hamiltona a nás samotných

Obsah

• Klíčové body
• Vyprávění příběhů a Hamilton
• Vliv vypravěče

Klíčové body

• Naše vzpomínky jsou sociálně konstruovány.
• Ve skupinách může jedna osoba vést vyprávění příběhů a stát se dominantním vypravěčem.
• Lidé mění své vzpomínky tak, aby odpovídaly příběhům vyprávěným dominantními vypravěči - pamatují si a zapomínají na stejné podrobnosti.

Kdo žije, kdo umírá, kdo vypráví příběhy ve vaší rodině? Vzpomínky jsou často sociálně konstruovány. Mění však vypravěč ve vaší rodině nebo skupině přátel způsob, jakým si pamatujete svou minulost?

Vyprávění příběhů a Hamilton

v Hamilton muzikál, vypravěč se změní v závěrečné písni. A tato změna v vypravěči určuje způsob, jakým si pamatujeme Alexandra Hamiltona.

Musel jsem čekat, až uvidím Hamilton dokud nebyl muzikál k dispozici pro streamování. Slyšel jsem o tom úžasné věci a opravdu se mi to líbilo. Ale jako výzkumníka paměti mě zarazil jeden konkrétní bod: vypravěč příběhu.

Při prezentaci příběhu použil Lin-Manuel Miranda jako svého hlavního vypravěče Aarona Burra. Zajímavá volba, protože, jak poznamenává postava Burra, je to „ten zatracený blázen, který ho zastřelil“. Existuje dobrý důvod se domnívat, že Burr a Hamilton nebyli nejbližšími přáteli, alespoň ne nakonec. To je to, komu byste chtěli vyprávět svůj životní příběh? A přesto, přes většinu z muzikálu, Burr je osoba, která vypráví příběh. Do konce. Až do závěrečné písně.

Uprostřed závěrečné písně se Eliza, Hamiltonova manželka, stává vypravěčem. Přepínání vypravěčů je výkonné zařízení pro vyprávění, které umožňuje publiku mít jiný pohled na události. V tomto případě Miranda změnila vypravěče, aby odrážela něco o Hamiltonově příběhu. Jako hudební noty vypráví Eliza příběh Hamiltona. Pracuje po zbytek svého velmi dlouhého života, aby vyprávěla Hamiltonův příběh poté, co byl zabit Burrem v duelu. Mnoho věcí, které víme o Hamiltonovi, odráží jeho vlastní psaní, jeho dílo vyprávějící jeho vlastní život. Ale některé jsou dílem jeho manželky. Stala se jeho posmrtným vypravěčem.

Vliv vypravěče

Vypravěč určuje příběh, vybírá události a perspektivy, které je třeba zahrnout - a co je stejně důležité, vybírá, co vynechat. Historie je údajně psána vítězi. Ale historii skutečně píší ti, kdo napsat . Rozhodnou se, jak vyprávět příběh.

Vypravěč je důležitý i pro naše osobní vzpomínky. Kdo vypráví příběhy ve vaší rodině nebo ve vašem kruhu přátel? Tento vypravěč hraje zásadní roli v tom, jak rekonstruujeme naše vzpomínky a naši společnou minulost. Vyberou, jaké aspekty mají zahrnout, a určí, na co zapomeneme. Poskytují perspektivu. Do jisté míry dávají každému z nás naše dramatické role.

Pamatování je proces spolupráce ve skupinách, ať už jde o rodiny, přátele nebo pracovní partnery. Pracujeme na tom, abychom společně vyprávěli příběh. Jakmile si skupina na něco společně vzpomene, tato vzpomínka ovlivní vlastní vzpomínky každého člověka. Moji studenti a já jsme to prošetřili. Když si lidé pamatují společně, každý z nich přispívá k příběhu jedinečnými kousky. Původně jsme stejnou událost neviděli; zaměřili jsme se na různé aspekty a pamatujeme si různé detaily. Ale společně si můžeme pamatovat víc, než si kdokoli z nás dokázal sám.

A později, když si každý člověk vzpomene? Budou zahrnovat informace od ostatních, protože informace, které poskytli ostatní, se stanou součástí toho, jak si pamatují. Důležité je, že nebudou moci sledovat, čí paměť to původně byla; budou si nárokovat vzpomínky někoho jiného jako své vlastní a „kradou“ vzpomínky přátelům a rodině (Hyman et al., 2014; Jalbert et al., 2021). Můžeme být dokonce zmateni, kdo skutečně událost zažil, a půjčíme si celou paměť někoho jiného (Brown et al., 2015).

Ale neukradneme jen vzpomínky od jiných lidí. Když posloucháme, jak někdo jiný vypráví příběh, učíme se, co zahrnout a co vynechat. Když vyprávíme příběhy, vždy vynecháme některé podrobnosti. Bill Hirst a jeho kolegové zjistili, že když někdo vynechá něco z příběhu, ostatní lidé, kteří poslouchali, často při vyprávění příběhu vynechají stejné podrobnosti (Cuc, Koppel a Hirst, 2007). Takže se také učíme, co máme dělat zapomenout posloucháním toho, jak ostatní lidé vyprávějí příběhy.

V mnoha skupinách se určití lidé stali dominantními vypravěči, vůdci vzpomínání. Osoba se může u různých paměťových úkolů lišit. V rodinách může jedna osoba nést větší odpovědnost za některé informace a někdo jiný za další podrobnosti: Někdo si například pamatuje, jak se dostat na místa, zatímco jiný si pamatuje jména (Harris et al., 2014). Ale pokud jde o významné události, často bude mít rodina hlavního vypravěče, dominantního vypravěče (Cuc et al., 2006, 2007). A jako v Hamilton , příběh této osoby se stane the příběh. Když si ostatní lidé pamatují tuto zkušenost, zahrnou podrobnosti, které dominantní vypravěč zahrnoval, a zapomenou na podrobnosti, které hlavní vypravěč vynechal.

Pamatování na naši minulost není něco, co děláme sami. Vzpomínáme si s rodinou a přáteli. A to, co si naše rodina a přátelé pamatují, se stane tím, co si pamatujeme z minulosti. Doufejme, že všichni budeme mít Elizu Hamiltonovou, někoho, kdo vytvoří verzi minulosti, ve které jsme hrdiny revoluce.

Cuc, A., Koppel, J., & Hirst, W. (2007). Ticho není zlaté: případ sociálně sdíleného zapomínání vyvolaného vyhledáváním. Psychologická věda, 18(8), 727-733

Cuc, A., Ozuru, Y., Manier, D., & Hirst, W. (2006). O formování kolektivních vzpomínek: Role dominantního vypravěče. Paměť & Poznání, 34(4), 752-762

Cuc, A., Koppel, J., & Hirst, W. (2007). Ticho není zlaté: případ sociálně sdíleného zapomínání vyvolaného vyhledáváním. Psychologický Věda, 18(8), 727-733.

Harris, C. B., Barnier, A. J., Sutton, J., & Keil, P. G. (2014). Páry jako sociálně distribuované kognitivní systémy: Vzpomínka na každodenní sociální a materiální kontexty. Paměťové studie, 7(3), 285-297

Hyman Jr, I. E., Roundhill, R. F., Werner, K. M. a Rabiroff, C. A. (2014). Inflace spolupráce: Egocentrický zdroj monitorující chyby po společném zapamatování. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 3(4), 293-299.

Jalbert, M. C., Wulff, A. N. a Hyman Jr, I. E. (2021). Krádež a sdílení vzpomínek: Předpětí sledování zdrojů po společném zapamatování. Poznání, 211, 104656