Břemeno standardizovaného testování

Obsah

• Klíčové body
• Čtení pro základní vzdělávání
• Další příklad méně výuky vedoucí k dalšímu učení

Klíčové body

• Biden slíbil, že ukončí standardizované testy.
• Tento slib byl porušen, testování bylo nařízeno pro letošní jaro.
• Standardizované testy nejvíce znevýhodňují znevýhodněné rodiny, rodiny, které jsou nejvíce ohroženy útrapami.

Ve vzduchu je naděje, vůně jara, očekávání změn, demokracie se může prosadit. Proč tedy s veřejnými školami K-12 porušený slib, zděšení?

Biden vzbudil naději, když 16. prosince 2019 slíbil, že se „zaváže k ukončení používání standardizovaného testování na veřejných školách“, přičemž (správně) řekl, že „výuka k testu podceňuje a slevuje od věcí, které jsou pro studenti vědět. “ Přesto 22. února ministerstvo školství udělalo tvář a oznámilo: „Musíme pochopit, jaký dopad měl program COVID-19 na učení ... rodiče potřebují informace o tom, jak se jejich dětem daří.“

Jak jsou na tom děti? Bojují, tak se snaží, jak je to možné, stejně jako učitelé a rodiče. A jsou to nejméně znevýhodnění, kdo bojuje nejvíce; při přechodu k výuce online je nejpravděpodobnější, že nemají přístup k internetu, jehož rodiny jsou nejvíce ohroženy ztrátou zaměstnání, zdravotní péčí a životy. Správa těchto testů stojí 1,7 miliardy dolarů, ale mýtné na dětech - slzy, hrůzy, odcizení - je nevyčíslitelné.

Většina lidí nemá tušení, jaké jsou tyto zkoušky plíseň. Jelikož školy žijí nebo umírají na základě výsledků testů, testuje se to, co se učí, a příliš mnoho vzdělávání se stává bezduchým cvičením matematiky a angličtiny. Děti přicházejí ze školy a nechtějí nikdy číst další knihu, nevědí nic o vědě, minulosti, o tom, jak číst jejich svět. Učitelé houfně odcházejí; nedostatek učitelů byl hrozný už před pandemií. Když loni na jaře Betsy DeVos od těchto testů upustila, učitelům se ulevilo, že někteří řekli, že by stálo za to přesunout se online, mít na výuku osvobozeno šest až osm týdnů.

Standardizované testování s vysokými sázkami začalo Georgem W. Bushem No Child Left Behind (NCLB, 2002). Program přišel v oblaku rétoriky o „přístupu“ a „občanských právech“, který sám sebe popisuje jako „akt, který má zacelit mezeru v úspěších ... tak, aby za sebou nezůstalo žádné dítě.“ NCLB byla do roku 2009 uznaným neúspěchem, ale Obamova vláda jej převzala, přejmenovala ji na Závod nahoru a požadovala, aby státy přijaly jako podmínku pro federální fondy Společné základní státní normy, soubor vnitrostátních standardů přibitých v roce 2010 zavedeny miliardami a boosterismem Billa Gatese. Gates slíbil, že Core „uvolní silné tržní síly“, což udělal, a vyrovná podmínky, což však neudělal.

Jediná věc, kterou testování pro znevýhodněné osoby kdy udělalo, je sdělit zprávu o neúspěchu a zničit veřejné školy. Jaký výsledek testu měří, je rodinný příjem; korelují tak úzce, že pro to existuje termín - efekt poštovního směrovacího čísla. Když výsledky testů ukázaly „nízký výkon“, školy byly uzavřeny stovkami, zejména v menšinových čtvrtích s nízkými příjmy, a nahrazeny soukromými chartami vytvářejícími zisk.

Testování a hodnocení nikdy nefungovalo, a to ani v rámci vlastního redukčního cíle, zvyšování skóre testů. Mělo 20 let na to, aby se osvědčilo, a „to prostě nefunguje,“ jak uvádí Dana Goldstein a shrnuje výsledky mezinárodní zkoušky, která ukazuje, že výsledky testů 15letých od roku 2000 stagnují, „ačkoli země utratil miliardy “(The New York Times, 3. prosince 2019). Nepodařilo se zmenšit mezeru v úspěších, ale nikdy to nebylo o tom: vždy to bylo o privatizaci, využití veřejného financování soukromých listin a vytváření zisků pro společnosti jako Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill.

Diane Ravitch to viděla brzy. Jako prominentní členka školských oddělení obou Bushovy administrativy byla obhájkyní NCLB, ale když si uvědomila, že jejím skutečným účelem je privatizovat veřejné školství, stala se jeho nejdivočejší kritičkou, která, jak sama říká, použila své psaní a aktivismus, napravit škody způsobené politikami, které kdysi podporovala.

Pokud jde o mandát, který musí školy spravovat standardizované testy uprostřed pandemie, je zvědavé, že objednávku nepodepsal ministr školství Miguel Cardona, ale Ian Rosenblum, úřadující náměstek ministra, který na rozdíl od Cardony a jiného ministerstva školství jmenovaní, nemá žádné zkušenosti s výukou. Rosenblum pochází z think-tanku „Education Trust“, který podporuje standardizované testování ve jménu spravedlnosti jako prostředek rasové spravedlnosti. Tato skupina, která se podílela na psaní NCLB, tlačila na ministerstvo školství, aby zamítlo výjimky z testů pro státy, které o ně požádají (několik států, včetně New Yorku a Kalifornie, již o takové výjimky požádalo). Pohled na některé z jejích firemních sponzorů - nadace financované Gatesem, Markem Zuckerbergem, Michaelem Bloombergem, Jeffem Bezosem, rodinou Walmartů - ukazuje, kolik a kdo investuje do testování a privatizace.

Nikdo se neptá učitelů, jak se studentům daří. Jsou to právě učitelé, kteří mají nejlepší pozici k hodnocení učení a ztrát studentů (jak Biden dobře ví, že jsou za jednoho vdaní). Jsou to učitelé, kteří se musí vypořádat s „slzami, zvracením a vycpanými kalhotami“ způsobenými testováním, a nyní se musí připravit na „další chaotickou testovací sezónu“, jak píše učitel Jake Jacobs v The Progressive. Biden se možná také zeptal odborových svazů učitelů, protože sám sebe označil za „odboráře“. Tady je to, co slyšel od prezidenta Národní vzdělávací asociace, největšího odborového svazu učitelů v zemi (a Jill Bidenové): „Standardizované testy nikdy nebyly platnými nebo spolehlivými měřítky toho, co studenti vědí a jsou schopni dělat, a oni jsou nyní obzvláště nespolehlivé. “ Neměly by „jít na úkor drahocenného času na učení, který by studenti mohli trávit se svými pedagogy.“

Čtení pro základní vzdělávání

Další příklad méně výuky vedoucí k dalšímu učení